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第578章 夯实根基（第3页）

五年内。

帝国八十三府，每府至少建立三所官办“蒙学”（小学）。

二十四州，每州至少建立一所“官办中学”。

推行“六年免费义务教育”——蒙学三年，中学三年。

学费全免，书籍由官办印刷坊以成本价提供，贫困子弟另有补贴。

教学内容，摒弃前朝以经义为核心、脱离实际的路子。

确立“文、算、史、格物基础”四大主干。

“文”重识字、书写、基本阅读与表达。

“算”重日常计算、账目、简单几何。

“史”重本国历史沿革、英雄故事、地理常识，灌输家国认同。

“格物基础”则是最浅显的自然现象认知、农时季节、简单工具原理等，旨在开启民智，打下实学根基。

教材由科教总署统一编撰、审核、刊印，确保内容与思想统一。

师资，则从此次恩科录取者中遴选有志于教育者，加以短期培训，同时招募地方有学识、声誉好的老先生，以及天凰阁文堂储备人才。

先，在直隶州（天佑）及河洛、江陵、东海、岭南、朔方五个相对稳定、富庶的核心州试点推行。

阻力可以想见。

观念、经费、师资、场地……步步维艰。

但沈括眼神坚定。

他知道，这远比造出一件精妙仪器或改良一种武器更重要。

这是塑造帝国未来一代人头脑与认知的工程。

是真正的百年大计。

“离月。”

“老师。”少女应声从隔壁的小工作间探出头，手里还拿着炭笔和画满齿轮草图的纸。

“《基础算学纲要》第三章的例题，你再复核一遍，确保连刚识字的蒙童也能依步骤看懂。”

“是，老师。”

离月点头，又缩了回去。她如今在格物院有了自己的一方小天地，除了协助沈括进行一些数理推演和模型制作，更多时间便泡在教材编撰中。将复杂的道理用最简单直观的方式表达出来，对她而言是另一种有趣的挑战。

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民生总署的官衙内，气氛又是另一番景象。

空气中弥漫着淡淡的泥土与谷物气息。

宽敞的库房院子里，堆积着无数麻袋，上面标注着“河洛三号”、“岭南早熟”等字样。

那是经过数年培育、已适应不同地域气候的土豆、玉米及高产水稻种子。

郭守敬与萧何正站在一幅巨大的帝国物产分布图前。

图上，不同颜色的标记，显示着各地土壤、气候、水利条件。

“北直隶州、河洛、朔方、陇西四州，春旱较着，宜推广抗旱薯种（土豆）及耐寒玉米变种。”

“江陵、江南、岭南等州，水热充沛，主推二期、三期高产水稻，可尝试稻薯套作。”

“东海沿海沙壤地，可试种新引种的‘海花生’与耐盐碱薯类。”

萧何手持朱笔，在地图上勾画，分配着种粮去向与数量。

郭守敬则更关注配套措施。

“农师选派，必须跟进。每县至少派两名熟手，与当地老农结合，实地指导。”