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第2章 记忆的裂缝（第4页）

老师拿他没辙，同学们觉得他有趣，偶尔还会找他借漫画书看。

他的逻辑位置后排是“自由区”，他能观察全班，却不被注意。

为什么扶她？

一方面是座位近，顺手；另一方面，他有种“老好人”的本性，不喜欢看人出糗，尤其对林晚棠这种“孤立的美女”，他偶尔会生出点怜惜——不是暧昧，而是高中生特有的侠义心。

但边缘案例如果她太依赖，会让他尴尬；如果冷漠，又会伤他的好意。

李昊松开手，挠了挠后脑勺，咧嘴一笑“你今天怎么了？上课魂不守舍的，下课还差点摔跤。没睡好啊？”

他的语气随意，像在跟老熟人聊天，却又保持着一种微妙的距离——毕竟，林晚棠在班里是“高岭之花”，很少有人敢这么直接跟她说话。

但李昊不同，他是后排的“老油条”，天生没那么多顾忌，加上座位近，偶尔会帮她捡个掉在地上的笔芯什么的，算得上是最接近她的男生之一。

这互动的逻辑他不是追求者，而是“邻座的随意关切”，符合现实高中生态——后排男生常有这种“无心插柳”的举动。

林晚棠愣了愣，揉了揉胳膊，那里还残留着一点他掌心的温度——粗糙、温暖，像现实生活里最普通的触碰。

她前世接触过的男人，无不是精心保养、喷着古龙水、手指纤长有力的精英。

可现在，这个李昊的手掌带着点汗渍，力气却稳当得让人意外安心。

这触碰让她从生理角度反思普通接触也能带来温暖？

从心理角度这是她今生的第一个“人际触点”，或许是起点。

“谢谢。”她挤出两个字，声音还带着点少女的软糯，却因为前世的习惯，而多了一丝不经意的疏离。

她考虑如果太热情，会不符合原主人设；如果太冷，会错过机会。

李昊耸耸肩，没当回事“小事。话说，你要去办公室吧？老师点名了。要不我陪你去？省得你又摔一跤。”

他开玩笑似的眨眨眼，但眼神里其实藏着点关切——在班里，林晚棠总是独来独往，他偶尔会留意到她一个人坐在窗边呆的样子，总觉得这姑娘美是美，就是太孤单了点。

这关切的含义或许是同情，或许是好奇，但逻辑上，他不会深究——高中生关系浅显。

林晚棠摇摇头“不用，我自己去。”

她调整了下书包带，转身往教室外走。

这次脚步稳多了，但心里却多了一丝涟漪。

这个互动的逻辑延伸它打破了她的孤立，或许会引连锁——同学会议论，李昊会多留意，她需要小心维护原主人设。

现实生活，原来是这样——琐碎、随意、带着点意外的温暖。不是前世那种精心算计的交易，而是简单的一个扶手，一个笑。

她忽然有点好奇，这个李昊，会不会成为她在这个世界里的第一个“朋友”？从多个角度朋友能提供信息，帮助适应；但风险是暴露异常。

走廊上人声鼎沸。

她听见有人小声议论

“林晚棠今天怎么了？上课直接呆，还爆粗口……”

“她本来就怪怪的啊，长那么好看却从来不跟人玩。”

“听说周予安还喜欢她呢，可惜人家根本不搭理。”

“欸，李昊刚才扶她了？那小子运气真好。”

这些议论的逻辑高中生爱八卦，但声音小（不敢当面），反映了她的地位——焦点却边缘。

林晚棠脚步一顿。

周予安。

青梅竹马。

她忽然很想见见这个人，看看这个“从小一起长大”的男孩，到底长什么样子。

也想看看，这个看似普通的女高中生身体，到底藏着多少她前世不曾拥有的、干净而奢侈的东西。

比如——被父母关心的晚饭。被闺蜜拉着手逛街的下午。被青梅竹马偷偷放在课桌里的牛奶。甚至，被一个吊儿郎当的男同学扶一把的瞬间。

这些东西，在她前世，从来没有出现过。她从情感角度探索这是缺失的童年补偿？从社会角度它能重建她的世界观？

她忽然觉得喉咙有些紧。

“欲望靠后……”她轻声重复着自己刚刚想到的四个字，像在给自己立下一个荒诞的f1ag。

“好，那就先靠后吧。”

她推开教室门，迎着走廊上汹涌的人潮，走了出去。

这一步的含义从混乱走向适应，开启新章。

但相关考虑办公室谈话会如何？

会暴露更多？

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